关于诗歌的常识汇总(初中古诗典故知识点归纳总结)

关于诗歌的常识汇总

网上有关“关于诗歌的常识汇总”话题很是火热，小编也是针对初中古诗典故知识点归纳总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1、诗歌：

是通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文学体裁。

2、诗歌的特点：

诗歌具有形象性、抒情性、概括性和音乐性等特点。

3、诗歌的分类：

按表达方式分，诗歌分为叙事诗和抒情诗;按体裁分，诗歌分为旧体诗和新诗两大类。旧体诗的分类，见下表：

《诗经》、《楚辞》

古体诗： 汉乐府：《木兰诗》

新乐府：《卖炭翁》

旧体诗： 绝句：五言绝句：《秋蒲歌》

七言绝句：《江南逢李龟年》

近体诗： 律诗：五言律诗《春夜喜雨》

七言律诗：《钱塘湖春行》

词曲：词《西江月》

曲：《山坡羊·潼关怀古》

初中古诗典故知识点归纳总结

语文是高考的第一场，语文成绩的好坏，对后面的考试有着重要影响。而语文科目中，古诗词文学鉴赏占有很大比重，是每年必考的内容，考生普遍感觉难度较大，高考临近，将一些常用的古诗词典故汇总如下，希望能帮各位节省复习时间，更好地应对语文考试。　1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。　如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。　2、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。　如“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如“碛里征人三十万，一时回首月中看。”碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。　3、柳树以折柳表惜别。　汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如1987年曾考过的《送别》诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？　由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的着名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。　“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。　“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？　4、蝉以蝉品行高洁。　古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”　由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。　5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。　如“过春风十里，尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。　“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色(春光枉自明媚)，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。　“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”(刘禹锡《乌衣巷》)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。　6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。　屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。　7、长亭是陆上的送别之所。　李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。　8、琴瑟(1)比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。　《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”又《小雅·常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”　(2)比喻兄弟朋友的情谊。　陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。”　9、螟蛉《诗·小雅·小宛》：“螟蛉有子，蜾赢负之。”蜾赢(一种蜂)捕螟蛉为食，并以产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹，然后负之置于蜂巢内，作蜾赢幼虫的食料。古人错以为蜾赢养螟蛉为子，因把作为螟蛉养子的代称。　10、鸿雁　《汉书·苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯。如晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。”李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”李清照另一首词云：“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”大雁在这里是传书的信使。　11、神器指帝位、政权。　《老子》：“将欲取天下而为之，吾见其不得己。天下神器，不可为也。”　12、月老　传说唐朝韦固月夜里经过宋城，遇见一个老人坐着翻检书本。韦固前往窥视，一个字也不认得，向老人询问后，才知道老人是专官人间婚姻的神仙，翻检的书是婚姻簿子(见《续幽怪录·定婚店》)。后来因此称煤人为月下老人，或月老。　13、陶朱春秋时越国大夫范蠡的别号。　相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”来称富商。　14、祝融　传说中楚国君主的祖先，为高辛氏帝喾的火正(掌火之官)，以光明四海而称为祝融，后世祀为火神；由此，火灾称为祝融之灾。　15、秋水秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。《西厢记》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”春山，指眉。　16、连理枝、比翼鸟作恩爱夫妻的比喻。　连理枝指连生在一起的两棵树。比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。相传旧中国时宋康王夺了随从官韩凭的妻子，囚禁了韩凭。韩自杀，他的妻子把身上的衣服弄腐，同康王登台游玩时自投台下，大家拉他衣服，结果撑是跌下去，死了，留下遗书说是与韩凭合葬，康王却把他们分葬两处。不久，两座坟上各生一棵梓树，十天就长得很粗大，两棵树的根和枝交错在一起，树上有鸳鸯一对，相向悲鸣。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”有了这些句子，难怪人们把结婚称为“喜结连理”。　17、孔方兄　因旧时的铜钱有方形的孔，所以人们把钱称为孔方兄(含诙谐兼含鄙视意)。　18、青梅竹马　出自李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，也指幼小时就相识的伴侣。　19、问鼎以问鼎比喻图谋帝王权位。　《左传·宣公三年》：“楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。”三代以九鼎为传国宝，楚子问鼎，有凯觎周室之意。后遂以问鼎比喻图谋帝王权位。　20、见背背，离开。谓父母去世。　李密《陈情表》：“生孩六月，父母见背。”　21、逐鹿　《汉书·蒯通传》：“且秦失其鹿，天下共逐之。”颜师古注引张晏曰：“以鹿喻帝位。”后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。魏征《述怀》：“中原初逐鹿，投笔事戎轩。”　22、三尺是法律的代名词。　三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。古代把法律写在三尺长的竹简上，所以称“三尺法”　23、杜康　《说文解字·巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。”后即以杜康为酒的代称。曹操《短歌行》：“何以解忧，唯有杜康。”　24、鸿鹄鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。　《史记·陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘燕雀安知鸿鹄之志哉！’”　25、秦晋　春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”。《西厢记》第二本第一折：“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。”　26、彭祖　彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。　27、谢家唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，这些典故所指意义上主要有二：　(1)用谢安、谢玄家事，意指人有风度。《世说新语·言语》载，谢安曾问子侄：为什么人们总希望自己的子弟好？侄子谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”这是说，谢安子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。故用其事指有风度的人。辛弃疾《泌园春·叠嶂西驰》：“似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。”　(2)指山水诗人谢灵运之事。《宋书·谢灵运传》载：灵运于会稽山“修营别业，傍山带江，尽幽居之美”。后用此事指居家的幽美。　28、鸡肋　鸡的肋骨，“食之无味，弃之可惜”。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情(见于《三国志·魏书·武帝纪》)。　29、婵娟　婵娟，姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。　30、献芹　《列子·杨朱》有一个故事说，从前有个人在乡里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蜇于口，惨于腹”。后来就用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄、或所提的建议浅陋。也说“芹献”。高适《自淇涉黄河途中作》：“尚有献芹心，无因见明主。”

语文古诗词鉴赏一直都是考点也是重点，语文古诗鉴赏典故很多，题型也有很多，所以以下是我分享给大家的初中古诗典故知识点归纳，希望可以帮到你!

初中古诗典故知识点归纳

　(1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人　《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

　典故：闻笛赋?指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。

　烂柯人?指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。

　在诗中的意思和作用：

　诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵?闻笛赋?表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。

　(2)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(《渔家傲?秋思》范仲淹)

　典故：勒石燕然?用的是《后汉书?窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。

　在词中的意思和作用：

　词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。

　(3)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(《江城子?密州出猎》苏轼)

　典故：亲射虎，看孙郎?孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。

　在词中的意思和作用：

　词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

　(4)持节云中，何日遣冯唐?(《江城子?密州出猎》苏轼)

　典故：遣冯唐?据《史记?张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。

　在词中的意思和作用：

　这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。

　(5)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(《江城子?密州出猎》苏轼)

　典故：射天狼?天狼星，据《晋书?天文志》说是?主侵掠?的。

　在词中的意思和作用：

　这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。

　(6)八百里分麾下炙?马作的卢飞快(《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾)

　典故：八百里?指牛。据《世说新语?汰侈》载：晋王恺有良牛，名?八百里驳?后世诗词多以?八百里?指牛。

　的卢?良马名。据《三国志?蜀志?先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马?一踊三丈?驮他脱险。

　在词中的意思和作用：

　形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。

初中语文古诗知识点总结

　关于黄河的诗句

　1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ?李白《将进酒》

　2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ?王之涣《凉州词》

　3.白日依山尽，黄河入海流。 ?王之涣《登鹳雀楼》

　4.大漠孤烟直，长河落日圆。 ?王维《使至塞上》

　关于马的诗句

　1.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ?岑参《逢入京使》

　2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ?白居易《钱塘湖春行》

　3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ?马致远《天净沙 秋思》

　4.挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ?李白《送友人》

　5.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ?陆游《十一月四日风雨大作》

　关于桥的诗句

　1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ?辛弃疾《西江月》

　2.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ?马致远《天净沙 秋思》

　3.驿外断桥边，寂寞开无主。 ?陆游《卜算子 咏梅》

　关于莲的诗句

　1.清水出芙蓉，天然去雕饰。 ?李白《书怀赠江夏韦太守良宰》

　2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ?杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　3.兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ?李清照《如梦令》

　关于春天的诗句

　1.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ?韦应物《滁州西涧》

　2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ?岑参《白雪歌送武判官归京》

　3.国破山河在，城春草木深。 ?杜甫《春望》

　4.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ?韩愈《早春呈水部张十八员外》

　关于雨的诗句

　1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ?李商隐《夜雨寄北》

　2.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ?韦应物《滁州西涧》

　3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ?赵师秀《约客》

　4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ?韩愈《早春呈水部张十八员外》

　关于酒的诗句

　1.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ?杜牧《赤壁》

　2.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ?李白《行路难》

　3.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ?岑参《白雪歌送武判官归京》

　4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ?王维《送元二使安西》

　5.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ?范仲淹《渔家傲 秋思》

　关于月的诗句

　1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ?杜牧《泊秦淮》

　2.深林人不知，明月来相照。 ?王维《竹里馆》

　3.明月几时有?把酒问青天。 ?苏轼《水调歌头》

　4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ?苏轼《江城子 密州出猎》

　关于花的诗句

　1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ?晏殊《浣溪沙

　2.落红不是无情物，化作春泥更护花。 ?龚自珍《已亥杂诗》

　3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ?杜甫《春望》

　4.帘卷西风，人比黄花瘦。 ?李清照《醉花阴》

　关于雪的诗句

　1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ?岑参《白雪歌送武判官归京》

　2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ?李白《行路难》

　3.君不见走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。 ?岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

　4.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 ?韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

　5.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 ?岑参《白雪歌送武判官归京》

　关于思乡的诗句

　1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。 ?范仲淹《渔家傲》

　2.因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ?温庭筠《商山早行》

　3.仍怜故乡水，万里送行舟。 ?李白《渡荆门送别》

　4.浮云游子意，落日故人情。 ?李白《送友人》

　5.夕阳西下，断肠人在天涯。 ?马致远《天净沙 秋思》

　关于雄心壮志的诗句

　1.会当凌绝顶，一览众山小。?杜甫《望岳》

　2.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。?王安石《登飞来峰》

　3.老骥伏枥，志在千里;烈土暮年，壮心不已。?曹操《龟虽寿》

　4.乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。?李白《行路难》)

　5.了却君王天下事，赢得生前身后名。?辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》

　关于哲理性的诗句

　1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。?陆游《游山西村》

　2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　3.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。?王安石《登飞来峰》

　4.江山代有才人出，各领风骚数百年。?朱熹《论诗》

　关于日的诗句

　1.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回晏殊《浣溪沙》

　2.千嶂里，长烟落日孤城闭。?范仲淹《渔家傲》

　3.大漠孤烟直，长河落日圆。?王维《使至塞上》

　4.夕阳夕下，断肠人在天涯。?马致远《天净沙?秋思》

　关于忧愁的诗句

　1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。?龚自珍《己亥杂诗》

　2.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。?李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　3.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。?李清照《醉花阴》

　4.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。?李商隐《无题》

　5.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。?崔颢《黄鹤楼》

　关于树的诗句

　1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。?刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》

　2枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。?马致远《天净沙 秋思》

　3.寂寞梧桐深院锁清秋。?李煜《相见欢》

　4.树木丛生，百草丰茂。?曹操《观沧海》

初中古诗学习方法

　一、要学会?知人论世?。?知人论世?出自《孟子》的《万章章句下》。孟子的本意是论述阅读文学作品时对作者本人思想、经历等的把握问题。那么如何把握呢?这个就要求学生在初中阶段就要形成每读一首古诗，都要知道作者是谁，他的人生经历是什么，思想阶段都发生了哪些变化。这样即使遇到同一诗人不同作品，也可以据此进行分析。比如今年中考《茅屋为秋风所破歌》第二题：?自经丧乱少睡眠?表现了?我?怎样的思想感情?若是学生了解杜甫其人，就很容易归纳为三点：一点是对个人、一点是对人民、一点是对国家。因为杜甫之所以被称为?诗圣?，他的诗之所以被称为?诗史?，是因为他的诗歌中记录了安史之乱的历史，那么在安史之乱阶段所写的诗歌，思想感情都是个人、人民、国家三者结合。如《春望》、?三吏?、?三别?、《登高》。

　二、了解中国古代诗歌的主要题材及特点。一般而言，送别诗(如《送元二使安西多》、《送杜少府之任蜀州》)是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗(如《赤壁怀古》)多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。边塞诗(如《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》)描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗(如张籍的《秋思》)、闺怨诗及羁旅诗(如马致远《天净沙?秋思》)则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。

　三、要了解不同诗人不同的诗歌风格。比如说例如李白的浪漫主义诗作，王维?诗中有画，画中有诗?的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国诗等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

　四、要注意注释。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景，比如南北宋交际的动乱、安史之乱等。

　五、要注意意象与意境。如柳、堤柳堆烟、松柏、梧桐、禾黍、菊、猿猴、沙鸥、莼羹鲈脍、鸿雁、寒蝉、桑梓、轩辕、船、六朝旧事、南朝旧梦、青青子矜、怀桔、采薇、后庭花、节气等。若是理解它们的意向，就可以想象意境了。如梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。在李清照《声声慢》中?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。?再如李煜《相见欢》中?寂寞梧桐深院锁清秋。?词人情感不言而喻。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。

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古诗文常识体系

1古诗词基础知识有什么

诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》今体诗：分为律诗、绝句律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵曲：即散曲，分为“小令”、“套数”是宋金时期逐渐形成的一种新诗体曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

2关于古诗的知识5条

一、什么叫诗歌 “诗”一词，本是四书、五经（诗、书、礼、易、春秋）中的《诗经》的简称。

《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集。

诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。 1、对诗歌的定义： 〈1〉《辞海》：是最早产生的一种文学体裁。

它按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言，充沛的感情，丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。 〈2〉现代汉语词典：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情 2、对诗歌定义的诠释（依《现代汉语词典》说） （1）有节奏、韵律的语言。

旧体诗在节奏、韵律方面有严格要求。尤其是唐代的近体诗和宋代的词，在字数、平仄、对仗、用典、韵脚等方面都有严格规定。

①节奏（或称节拍）：指声音的轻重缓急与抑扬顿挫，主要表现在语气的间歇停顿上。 △王维《相思》： 红豆/生南国，春来/发几枝。

愿君/多采撷，此物/最相思。 △杜牧《清明》：清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。

借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。 诗歌可以没有严格的韵律，但必须有鲜明的节奏。

郭沫若说：“没有节奏的便不是诗。” ②韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。

《辞海》：指诗歌中的声韵和节律。 △平仄：汉语古音有平、上、去、入四声（现入声字已在普通话中消失）。

按现代汉语的四声（除轻生）分为阴平、阳平、上声、去声，入声字在京剧念白中还有：街。 平仄声的特点：平声：平缓悠长；仄声：短促急收。

利用文字的平仄，可以使诗歌具有很强的韵律感。唱歌时的拖腔都要落平声上才能延长， 例： 歌词 “十五的月亮” 中的 “亮”， 落在liang声上。

△押韵：指诗歌中某些句子末韵母相同或相近，使音调和谐优美。一般偶句押，首句可押可不押。

新诗有几句押一次韵或不押韵的。例王之涣的诗： △《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。 △《凉洲词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （2）反映生活 ①反映劳动生活：△古歌谣：断竹，续竹。

飞土，逐肉。 △《诗经·伐檀》 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百产廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ ②反映社会 石壕吏 新婚别 △杜甫的《三史》 潼关吏 《三别》 垂老别 新安吏 无家别 △杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

△杜甫《兵东行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……” △《诗经·硕鼠》 ③反映边塞生活 △王昌龄《从军行》： （一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙白战穿金甲，不破楼兰终不还。

（二）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

△王昌龄《出塞》： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

△王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫哭，古人征战几人回。

④反映爱情生活：△《关雎》△《孔雀东南飞》△李季《王贵与李香香》 ⑤反映山水田园： △陶渊明《归园田居》： 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

△陶渊明《饮酒·结庐在人境》中句： “采局菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

△王维《渭川田家》： 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，依杖候荆扉。

雉雊麦苗秀， 蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。 △贺敬之《桂林山水歌》 （3）抒发感情： 别林斯基：“感情是诗情天性的最主要的动力因素；没有感情就没有诗人，也没有诗歌。”

诗歌抒发感情是多方面的：喜、怒、哀、乐、惊、恐、思。例： ①喜：杜甫《闻官军收河南河北》： 塞外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ②怒：岳飞《满江红》： 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

抬眼望、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。

驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ③哀：△李清照《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏谈酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

△李瑛《一月的哀思》： 敬爱的周总理，我不能去医院瞻仰你，只好攥一张冰冷的报纸，静静地，伫立在长安街的暮色里。任一月的风，撩起我的头发，任昏黄的路灯照着冰冷的泪滴…… ④闺怨妇思： △李清照《点降唇·闺思》： “寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。

惜春春去，几点催花雨……” △李清照《一剪梅·别愁》： 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。

3古诗词的基本常识

古代诗词鉴赏是这几年高考试卷必设的一个考点，经常考查的主要有以下几个方面的内容。

1考诗词常识。它包括作者的姓名字号，诗词的写作时代，作品的体裁、题材，以及诗词中涉及到的常识。

2考词句理解。这主要是对词句的诠释、疏通，以及把握这些词句在诗词中的语境义或蕴含义。

用了比喻或比拟等修辞手段的还要体会其表现义。 3考整体鉴赏。

既有任选角度的鉴赏，也有规定角度的鉴赏。它一般涉及作品的表现手法和艺术特色，或者要求感悟作者的思想感情，领会诗词的旨意及深刻的内涵。

4考延伸的联想、想象。也就是对诗词内容作适当延伸的联想和想象能力的考查。

如就“红杏枝头春意闹”一句诗，问你如何领会“着一‘闹’字而境界全出”，这种考查，考生就必须通过联想和想象进入意境，领会这个“闹”字如何把新春来临的一派生机勃勃的景象写活的，不联想想象是无法鉴赏。

4古诗文知识、文学知识

1

《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

2

春季：

孟浩然

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

夏季

江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

秋季

山行

杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬季

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒舟雪。

3

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

菊花

唐 元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

4

杜甫

《望岳》

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生层云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。

王维

《青溪》

言入黄花川，

每逐青溪水。

随山将万转，

趣途无百里。

声喧乱石中，

色静深松里。

漾漾泛菱荇，

澄澄映葭苇。

我心素已闲，

清川澹如此。

请留盘石上，

垂钓将已矣。

5

6

秀才四艺：琴、棋、书、画

7

书法四体：真、草、隶、篆

8

宋代书法四大家：蔡襄、黄庭坚、米芾、苏东坡

9元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴

5古诗文基本常识

1、庄子是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。

战国时期宋国蒙（今安徽蒙城县）人，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。

代表作为寓言《庄子》，被唐明皇封为《南华经》，他本人也被封为南华真人，并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。2、庄子（约前369年—前286年），庄氏，名周，字子休（一说子沐）3、《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写，有一些篇幅就认为肯定不是庄子学派所有的思想，如《盗跖》、《说剑》等。

内篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》、《逍遥游》、《大宗师》等。

初中语文常考诗歌知识点归纳

　　想要学好初中语文最重要的方法就是做好知识点的总结归纳，特别是学习诗歌知识点的时候。为了帮助大家更好的学习诗歌，我给大家整理了初中语文常考诗歌知识点，一起看看吧!

初中语文常考诗歌知识点

　1、树木类

　柳：送别、留恋、伤感。

　①柳、留二字谐音，经常暗喻离别。

　②柳多种于檐前屋后，常作故乡的象征。

　③柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。

　松：傲霜斗雪的典范，坚挺、傲岸、坚强、生命力。诗人常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。

　梧桐：凄凉悲伤的象征。

　黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。

　绿叶：生命力、希望、活力。

　竹：象征人高洁的品格，积极向上。

　红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。

　2、花草类

　红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。

　菊花：隐逸、高洁、脱俗。多赞其品格坚强，气质清高。

　梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。

　莲花：

　①由于莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

　②用于表达自己的美好品质。

　花开希望、青春、人生的灿烂。

　花落凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。

　桃花：象征美人。

　兰：高洁。

　牡丹：富贵、美好。

　草：生命力强、生生不息、身份地位卑微。

　禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)。

　梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如倚门回首，却把青梅嗅(李清照《点绛唇》)。

　丁香：指愁思或情结。

　3、动物类

　鸿雁：书信对亲人的思念。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

　鹧鸪：鹧鸪的鸣声让人听起来像行不得也哥哥，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

　寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。

　鸳鸯：指恩爱的夫妇。

　燕子：候鸟，喜欢成双成对，出入在屋内或屋檐下，为古人所青睐。

　①将其当做春天的象征，加以美化和歌颂。

　②燕子素以雌雄颉颃(xi hng鸟上下飞)，飞则相随，以此而成为爱情的象征。

　③表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。

　④代人传书，幽诉离情之苦。

　⑤表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。

　杜鹃鸟：(子规)古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。

　猿猴：哀伤、凄厉。

　鱼：自由、惬意。

　鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。

　狗、鸡：生活气息、田园生活。

　(瘦)马：奔腾、追求、漂泊。

　乌鸦：小人、俗客庸夫、哀伤。

　沙鸥：飘零、伤感。

　鸟：象征自由。

　莼(chn)羹鲈脍：指家乡风味。

　4、水月雨类

　水：

　①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类，虽具体可感却难以把握的事物。

　②因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。

　月亮：人生的圆满、缺憾，思乡，思亲。别称蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉盘、玉轮、玉环、玉钩、玉弓、玉镜、天镜、明镜、玉兔、嫦娥、蟾蜍。

　①明月蕴涵边人的悲愁。

　②明月蕴涵情感的无奈。

　③明月蕴涵时空的永恒。

　雨：雨所清洗的是空间世界，也是人的心灵世界，诗人在雨的静观和沉思中领悟到丰富的人生哲理。

　①喜雨微雨夜来过，不知春草生。

　②苦雨伤春、悲秋、离愁、别恨、寂寞、无奈之时，雨飘然而下，成了最契合文人失意与愁苦的自然物象，具有了特定的感情内涵。

　③雅雨春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　④禅雨竹杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生。

　海：辽阔、力量、深邃、气势。

　海浪：人生的起伏。

　海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲。

　江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。

　烟雾：情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭。

　小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化。

　暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力、荡涤污秽的力量。

　春风：旷达、欢愉、希望。

　东风：春天、美好。

　西风：落寞惆怅、衰败、游子思归。

　狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。

　霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。

　雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂。

　露：人生的短促、生命的易逝。

　云：游子、飘泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。

　天阴：压抑、愁苦、寂寞。

　天晴：欢愉、光明。

　金风：秋风。

　5、器物类

　船：

　①表现漂泊之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁等，船是最为常见的。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小;人在旅途，所见多异乡风物，更易触发无限的思绪。

　②与漂泊之感相对，中国古典诗歌中船意象的另一典型内涵是自由。

　玉：高洁、脱俗。

　珍珠：美丽、无瑕。

　簪缨(冠)：官位、名望。

　捣衣砧：妇女对丈夫的思念。

　西楼、小楼：闺怨之情。

　丝竹：音乐。

　汗青：史册。

　须眉：男子。

　巾帼：妇女。

　桑梓：故乡。

　轩辕：祖国。

　三尺：法律。

　寸管：笔。

　青鸟：信使。

　吴钩：泛指宝刀、利剑。

初中语文诗词鉴赏解题技巧

　一、考查对诗意的理解

　关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

　我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：

　1诗歌的主要内容有：

　(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

　(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

　(3)即事感怀诗，因一事而引发感慨。

　(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

　(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

　2诗歌中的人物形象主要有：

　(1)豪放洒脱的形象，如李白的天生我材必有用，千金散尽还复来。

　(2)忧国忧民的形象，如杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

　(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

　(5)忠心报国的形象，如苏轼的会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的了却君王天下事，赢得生前身后名。

　3诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　二、考查对语言的品味

　诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。

　对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：

　(1)考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。

　(2)考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。

　(3)考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。

　在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：

　(1)清新自然，如采菊东篱下，悠然见南山。

　(2)生动形象，如忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　(3)含蓄隽永，如流水落花春去也，天上人间。

　(4)言简义丰，如海日生残夜，江春入旧年。

　(5)平实质朴，如孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　(6)简洁明快，如会当凌绝顶，一览众山小。

　三、考查对写作技巧的分析

　对分析技巧的考查，一般会涉及以下几个方面：

　(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。

　(2)分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。

　(3)分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。

　(4)分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。

　(5)分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

　这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。

　1诗歌表现手法

　(1)借景抒情，如无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

　(2)寓情于景，如：国破山河在，城春草木深。

　(3)托物言志，如长风破浪会有时，直挂云帆济沧海河落日圆。

　(4)动静结合，如明月松间照，清泉石上流。

　(5)虚实相生，如感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　(6)以小见大，如东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　(7)以乐景写哀情，如枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　(8)诗情画意，如大漠孤烟直，长河落日圆。

　(9)运用典故，如怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　(10)运用修辞，比喻征蓬出汉塞，归雁入胡天，拟人我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，对偶几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥等。

　2艺术风格

　了解诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

　各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，岑参的雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

　四、考查对诗歌文体和诗词人生平的掌握

　对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查，在中考语文试题中从不单独命题，也不纯粹考一些死记的知识，但它灵活地穿插在诗词赏析题中。

初中语文常考的诗歌表现方法

　1、直接抒情

　即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

　如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

　2、借景抒情

　(杜牧《泊秦淮》)属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。

　如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

　诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

　3、托物言志

　属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

　如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

　4、情景交融

　在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到物我合一分不清哪是景，哪是情的境界。

　如：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。

　诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。

　5、动静结合

　指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

　如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

　6、以动衬静

　属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。

　如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

　诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。鸟鸣山更幽，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。

　7、乐景写哀

　属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

　如：青雀鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿，杂彩三百匹，交广市鲑珍。

　8、以景结情

　诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌此时无情胜有情，显得意犹未尽。

　如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

　(王昌龄《从军行七首》)诗歌的前三句均是就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢不得而知，给读者留下了无限的想象空间。

　9、借古讽今

　这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。

　如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。(刘禹锡《台城》)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒*生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

　10、渲染

　我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。

　如：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。(王昌龄《秋词》)首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。

　11、烘托

　衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称烘云托月。后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。

　如：行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽着帩头;耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)

　12、用典

　用典是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。

　如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为过效劳的忠贞之情。

　13、虚实结合

　实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

　如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。(王建《十五夜望月》)地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明写月明，但我们却处处感到月光皎洁。实写地白栖鸦，虚写月明，暗扣望月这一诗题。

　14、抑扬

　抑扬可分两种：欲扬先抑;欲抑先扬法。

　如：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外;后两句却写出诗人另有所得，看到满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。

　15、对比

　运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。

　如：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。(梅尧臣《陶者》)全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

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